Les élèves sont parties prenantes lors de chaque intervention en classe. Dès lors, il nous semble important de les y associer en les invitant à évaluer l’intervenant, le contenu, leur propre rôle lors de l’intervention et le groupe classe, en indiquant à chaque fois les points positifs et les points à améliorer.

Cette évaluation présente l’avantage de connaître le point de vue et la perception de chaque élève, de le faire savoir à l’intervenant et aux enseignants et d’apprendre aux élèves à évaluer et s’autoévaluer.

Pour plus d’information, voir : Ferrad, A. & Galand, B. (coord.) (2016). Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l’action. Réseau prévention harcèlement, Bruxelles.